Los videojuegos podr¨ªan entrar en las escuelas brit¨¢nicas

Un estudio realizado por el grupo Teem (que se traducir¨ªa por algo como maestros eval¨²an multimedia educativa) concluye que los juegos de simulaci¨®n y aventuras en los que los jugadores crean sociedades o construyen parques tem¨¢ticos desarrollan el pensamiento estrat¨¦gico, la planificaci¨®n, las matem¨¢ticas y la habilidad para deletrear de los ni?os. El estudio podr¨ªa provocar que el Ministerio de Educaci¨®n brit¨¢nico, que est¨¢ estudiando el informe, incluyese este tipo de juegos en algunas asignaturas de los planes de estudios.

Las pruebas que sirven de base para el estudio se realizaron con unos 700 ni?os de entre 7 y 16 a?os, y sus autores comprobaron que los ni?os prefieren jugar en parejas o en grupos reducidos, aunque pueda parecer incre¨ªble para algunos detractores de los videojuegos. La profesora Angela McFarlane, director de Teem, declar¨® a la BBC que "los juegos de aventura y simulaci¨®n ofrecen muchos beneficios: son bastante complejos y construyen un contexto en el que los ni?os pueden desarrollar importantes habilidades", pero advirti¨® que "no estamos a favor de los juegos de acci¨®n en los que se matan a los malos." El colectivo Teem est¨¢ a favor del uso del entretenimiento multimedia para complementar determinadas asignaturas, aunque otros colectivos de educadores afirman que estos medios reducen el h¨¢bito de lectura y las ganas de jugar al aire libre.

El colectivo Teem us¨® juegos como Age of Empires II, F1 Championship Racing, Legoland, RollerCoaster Tycoon, SimCity 3000, Los Sims, The Settlers o Worms United. No sabemos si los autores del estudio disfrutaron durante las pruebas, pero los ni?os y chavales seguro que se lo pasaron pipa.