La cuarentena impuesta por el coronavirus ha evidenciado brechas educativas que el Gobierno quiere atajar. Son muchos los estudiantes que han tenido dificultades para seguir adecuadamente las clases cuando se han trasladado a un entorno virtual por su carencia de dispositivos v¨¢lidos o conexi¨®n a internet. En concreto, seg¨²n el INE, 301.556 hogares, el 6,5% del total.

Por eso el ejecutivo central est¨¢ trabajando con sus hom¨®logos regionales en un plan para dotar a los centros educativos de la tecnolog¨ªa suficiente para que todos los alumnos puedan estar al d¨ªa si se repite una situaci¨®n como la actual. Proporcionarles los recursos que necesitan costar¨ªa unos 45 millones de euros seg¨²n un estudio de la UNED.

Un borrador del Ministerio de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional publicado por Europa Press establece que estos tendr¨¢n que poner a disposici¨®n del alumnado que carezca de ordenadores, tablets o conexiones, mediante "entrega o pr¨¦stamo", dispositivos electr¨®nicos. Tambi¨¦n deber¨¢n facilitar el acceso a plataformas digitales "para la comunicaci¨®n en l¨ªnea y el trabajo lectivo".

Definir una hoja de ruta en caso de un nuevo confinamiento

El borrador establece que los centros escolares deber¨¢n tener listo antes de las vacaciones un plan de contingencia que dicte las medidas a tomar en caso de la poblaci¨®n deba volver a confinarse por un rebrote. Entre los aspectos a tener en cuenta el ministerio cita la provisi¨®n de material sanitario e higi¨¦nico o las distancias de seguridad y aforos que se establecer¨ªan en las aulas y zonas comunes. Tambi¨¦n se les recomienda tener protocolos de entrada y salida del recinto y definir turnos para las clases presenciales.

Adaptar los contenidos e itinerarios

La cuarentena ha generado desfases en los programas de contenidos de cada curso. Ha habido que centrarse en lo m¨¢s importante y en reforzar temas ya vistos. Sobre todo en segundo de bachillerato, con una carga de trabajo muy alta. En su borrador, el ministerio sugiere que los centros deber¨¢n seguir poniendo ¨¦nfasis en "los saberes y competencias fundamentales" y que ser¨¢ necesario una "programaci¨®n alternativa" por si tocara volver a impartir clases a distancia. En ese sentido, se formar¨¢ al personal docente y al alumnado en la utilizaci¨®n de entornos digitales. Para los alumnos con m¨¢s dificultades habr¨¢ un plan de "seguimiento y apoyo". Tambi¨¦n habr¨¢ protocolos determinados para alumnos con dificultades de aprendizaje o emocionales o aquellos que tengan necesidades educativas especiales.