Un experto responde sin dudar a una de las preguntas m¨¢s frecuentes sobre las personas con altas capacidades

Bien por un rumor cuya extensi¨®n no implica necesariamente la fidelidad a la realidad ¡ªcomo todos¡ª, bien por puro desconocimiento, suele pensarse que las personas de altas capacidades tienen problemas en el colegio a una temprana edad. Poca gente lo niega. En busca de un testimonio que aporte algo de luz sobre un tema que no acostumbra a ser tratado, Ren¨¦ ZZ, creador de contenido espa?ol, ha entrevistado en su podcast, Zzenlabs, que acumula m¨¢s de 200.000 seguidores en TikTok, a toda una autoridad: Roberto Colom.

¡°Me encanta esa pregunta, Ren¨¦¡±, dice el psic¨®logo en una primera instancia, argumentando el entrevistador, por su parte, que ve necesaria la cuesti¨®n dada la cantidad de veces que ha escuchado dicha afirmaci¨®n. ¡°S¨ª, pero no es verdad¡±, asevera, tajante. El experto, catedr¨¢tico de Psicolog¨ªa Diferencial en la Universidad Aut¨®noma de Madrid y cient¨ªfico investigador reconocido por la comunidad internacional, desmonta en dos minutos una falacia considerada realidad.

M¨¢s aprendizaje y menos abandono

Su argumentaci¨®n inicia con una pregunta esclarecedora. ¡°?Qui¨¦n va a consulta de un psic¨®logo? Quien presuntamente tiene un problema. Los pap¨¢s identifican a un chaval que ha sido diagnosticado de alta capacidad, pero que no se adapta a su contexto escolar y acaba yendo al psic¨®logo. Y hace bien. Por razones obvias, para que vean qu¨¦ tipo de problem¨¢tica puede tener que dificulta su educaci¨®n¡±, expresa, detallando que, pese a todo, ¡°eso son excepciones¡±.

El punto al que quiere llegar es otro. ¡°Lo que ocurre cuando se hace un estudio epidemiol¨®gico, y por epidemiol¨®gico quiero decir que se considera a toda la poblaci¨®n escolar y se pregunta si efectivamente los chavales que tienen alta capacidad tienen m¨¢s problemas en el colegio, es que se encuentra fehacientemente que no es el caso¡±, expone.

Su posici¨®n no es fruto ¨²nicamente de la deducci¨®n, sino que los datos acompa?an la tesis. ¡°Primero, aprenden m¨¢s en el colegio que la norma, que sus compa?eros; y algo muy importante, que tambi¨¦n est¨¢ asociado a esta leyenda urbana: abandonan mucho menos cuando tienen la oportunidad de hacerlo¡±, cuenta. Este segundo punto, remarca, es fundamental: ¡°Abandonan una proporci¨®n tres veces menor que la norma. O sea que no dejan el colegio porque est¨¦n sufriendo. Al contrario, permanecen m¨¢s tiempo que el promedio de la poblaci¨®n escolar¡±.

Tal y como expresa, las habladur¨ªas dan pie a una serie de rumores aceptados como verdades que no hacen ning¨²n favor a nadie. ¡°O sea, que son leyendas urbanas que yo creo que son muy da?inas y que al final pueden contribuir negativamente a la profec¨ªa autocumplida¡±, reflexiona.

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